PDF 現地校･補習校の宿題支援における家族間の調整過程

放學後去補習班到底有沒有用？關於補習效果的幾個研究摘要 - PanSci 泛科學

「補習」一直是許多人的童年回憶，好壞評價也眾說紛紜，有些人覺得補得很累、浪費時間，但也有人覺得是提升成績、訓練考試的好所在，究竟補習到底好不好？又或者，該如何拿捏補習的科目、時數，才能讓補習發揮好的作用？接下來，讓我們從科學研究，一同了解補習的真相。

只有亞洲愛補習？哪一類型學生更常去補習？跨國研究大揭秘 - 研之有物 │ 串聯您與中央研究院的橋梁

但補習熱不只在台灣，中研院歐美研究所黃敏雄研究員接受「研之有物」專訪指出，課後補習可說是另類的全球化現象。他蒐集世界各國的數據，進行跨國性比較研究，驗證哪一類型的孩子更可能參加課後的學科補習。

補習/不補習？有這麼重要嗎？ - 台灣教育長期追蹤資料庫後續調查

哪些學生的補習效果較佳？. 為回答這些問題，政大社會系關秉寅教授及政大教育所博士生李敦義 （2008） 利用「台灣教育長期追蹤資料庫」（TEPS）的國中生樣本進行分析，研究結果指出：. 1. 數學補習雖有效果，但總的來講效果並不大，差異僅具0.125個標準差 ...

『塾：私的補習ルールの国際比較』 - J-stage

『塾：私的補習ルールの国際比較』 （東信堂、2019年） 佐久間邦友* *さくま くにとも 日本大学文理学部 助手 訳者の一人である早坂は「本翻訳プロジェクトは、塾に関して問題意識を持っていた知己の研究 者に声をかけて始まった。

PDF Supplementary Education（補完的教育）から見る公教育の再編

『塾：私的補習ルールの国際比較』（東信堂，2019 年）指定討論レジュメ - 1 - Supplementary Education（補完的教育）から見る公教育の再編 ―日本の現状と論点― 高嶋 真之（北海道大学・院生） 【簡単な自己紹介】 ・専門分野：教育行政学、教育学、学校外教育

研究：7成台灣學生有補習 全球最愛補習的國家竟不是南韓？｜天下雜誌

根據教育部每 4 年更新的調查數據顯示，台灣課外補習費持續攀高，從國小、國中到高中生每人平均年繳補習費都超過5萬元（含才藝、學科、國小安親班）。但補習熱不只在台灣，課後補習可說是另類的全球化現象。哪一種類型的孩子更可能參加課後的學科補習呢？

補習授業校向け資料：文部科学省

補習授業校指導資料集（小学校国語／算数、中学校国語／数学）. 令和2年度から実施されている小学校学習指導要領及び令和3年度から実施されている中学校学習指導要領、またそれに伴い改訂される教科書の内容を踏まえ、小学校国語／算数および中学校 ...

學科補習、成績成現與升學結果

近年來補習教育大幅成長，但是參與補習對學業成績表現與升學的機會究竟有何效益？補習教育受到家庭社經地位影響所顯現的階層化效應又是如何？則都成為重要的研究問題。雖然學界不乏相關議題的討論，卻仍未見一致的答案。本文先對現有文獻進行了仔細的回顧與檢討，再使用「高等教育 ...

臺灣高中生參加補習之效益分析

本研究乃是在大學多元入學制度脈絡下，探討高中生的補習問題。補習是近年來教育改革希望減緩的現象，但許多研究顯示，教改方案施行後補習班不減反增。學生投入補習對於考好大學真有效果嗎？多元入學方案對補習產業的發展是阻力還是助力？這是本研究關懷的問題。

Kaken — 研究課題をさがす | 2019 年度 実績報告書 (Kakenhi-project-19h00016)

研究期間 (年度) 2019: キーワード: 実業補習学校 / 社会教育 / 地域教育: 研究実績の概要: 本研究では大正15年の都農実業補習学校を事例に、実業補習学校が地域の社会教育施設の中心として果たした役割を具体的に明らかにした。

東京大学社会科学研究所：所員の著書:森いづみ『塾：私的補習ルールの国際比較』

研究の枠組み; 本書の構成; 第2章 何の／誰のためのルール作りなのか？ 私的補習教育の規模と広がり; 教科と形態; 提供者と形態の多様性; 第3章 なぜ、ルールが必要なのか？ 社会的不平等; 正規の学校教育への余波; 腐敗; 消費者と講師の保護; 課税

2019年度の取組みと成果｜AG5｜日本人学校・補習授業校応援サイト

日本人学校における特別支援教育に関する遠隔指導の実施に向けた実践的研究について、 2019年度の取組みと成果について紹介します。ag5は日本人学校・補習授業校の先生方を応援するプロジェクトです。

2021年度の取組みと成果｜AG5｜日本人学校・補習授業校応援サイト

・外務省（2019）海外在留邦人数調査統計 ・国立特別支援教育総合研究所（2009）調査研究報告書 「日本人学校および補習授業校における特別支援教育の推進状況に関する調査研究」 ・文部科学省（2019）特別支援教育資料（平成29年度）

Kaken — 研究課題をさがす | 大正期における社会教育の中心機関としての実業補習学校に関する歴史的研究 (Kakenhi-project ...

本研究では実業補習学校が地域の社会教育施設の中心として果たした役割を明らかにした。大正15年、宮崎県児湯郡都農町では青年修養団、処女会、自強会、婦人会など社会教育施設と連携し、実業補習学校校長が各施設の長を兼任し、各本部が町内の支部を統率する階層的構造が成立した ...

PDF 研究テーマ3．補習授業校におけるバイリンガル・バイカルチュラル人材育成のため のプログラム開発とそのための教員研修のプログラムの開発

践されるよう他補習校との連携を強めていきたいと考えております。 （ダラス補習授業校 佐藤恵美） 本年度、本校はag5の研究協力校として3年目の実践に取り組み、小学部の全学年、中学部1学年の 計7学年で研究授業を行ってまいりました。

台灣學生愛補習!從幼稚園補到研究所 補習到底有沒有用？｜天下雜誌

「補習」一直是許多人的童年回憶，好壞評價也眾說紛紜，有些人覺得補得很累、浪費時間，但也有人覺得是提升成績、訓練考試的好所在，究竟補習到底好不好？又或者，該如何拿捏補習的科目、時數，才能讓補習發揮好的作用？接下來，讓我們從科學研究，一同了解補習的真相。

現地校･補習校の宿題支援における家族間の調整過程

抄録. 本研究では，小学校高学年児の国際児が，親の支援を受けながら現地校と補習校の宿題を遂行する過程で，どのような家族間調整がなされているのかを独日国際家族の事例に基づいて検討した．日本人母親が記録した約4 年間の日誌記録を｢生態学的 ...

考査問題 - 実務補習 - Jfael

実務補習所で実施した過去5年間分の考査問題を公開いたします。. 監査総合グループは2020年期から、税務グループは2016年期より考査を全国統一で実施しています。. また、問題は当時のテキストに基づき出題しています。. 問題や答案用紙に関するお ...

Kaken — 研究課題をさがす | 基礎教育を保障する社会の基盤となる日本語リテラシー調査の開発に向けた学際的研究 (Kakenhi ...

研究開始時の研究の概要. 本研究では、現在の社会状況や多様な言語・文化背景を持った日本語使用者が共存・共生する時代に応じた（約70年ぶりの）日本語リテラシー調査（主に読み書きの力に関する調査）の実施に向けて、調査方法の開発を目指す ...

施策の概要 - 文部科学省

文部科学省では、平成8年度から、在外教育施設における早急に解決しなければならない特定の課題について実践研究に取り組み、もって海外子女教育の充実に資するため、日本人学校及び補習授業校を対象に、海外子女教育研究協力校を指定し、実践研究を ...

2019年 - 研究ニュース｜研究｜福岡大学

1型糖尿病の根治に向けた研究助成寄附金の贈呈式が行われました. 2019年 1 月 23 日. 研究ニュース 「福岡大学新春産学官技術交流会2019」を開催しました ...

台中日本人学校における2019年度の取組みと成果｜AG5｜日本人学校・補習授業校応援サイト

最新の研究報告 ＜テーマ2－1＞ 3年間の成果動画 2022.03.31; 高雄日本人学校における2019年度の取組みと成果 2020.06.15; 台中日本人学校における2019年度の取組みと成果 2020.06.15; 台北日本人学校における2019年度の取組みと成果 2020.06.15 『在籍学級での日本語支援の視点を取り入れた授業づくりの ...

補習・講習は、一つひとつの設置目的を明確に | 現場で頑張る先生方を応援します!（教育実践研究オフィスf公式ブログ）

補習・講習は、一つひとつの設置目的を明確に. 五月の連休が終わると、夏休みに設置する補習や講習を一覧にまとめて生徒に伝える時期を迎えます。. 先生方の学校でも、新学期が始まると間もなく講座開設の準備に取り掛かることになるのではない ...